Resistir é Preciso A escola é o lugar do saber. Então porque o aluno não aprende? Porque o aluno se nega a delícia que é a aquisição do conhecimento? Muitos professores sem prática para a reflexão preferem disseminar a fala dominante de colocar a culpa da não aprendizagem nas costas da família, da linguagem precária do aluno e do meio social onde ele vive. O aluno não quer aprender e ponto, isso é o que mais se ouve nas salas dos professores. Mas será que é assim mesmo que funciona? Observando os alunos da escola em que trabalho, uma escola de periferia da Baixada Fluminense, me certifico que os alunos não aprendem não porque não querem, mas sim, porque não podem. Esse não aprender não causa só a angustia nos professores, mas os alunos também são E acredito que a realidade por mim vivida é reflexo de muitas outras realidades vividas.Os alunos não sabem, porque a escola não os ensinou, essa é a verdade. È extremamente polêmico este tipo de afirmação. Porque o professor se nega a critica, a reflexão, a auto formação, é fatalmente continuará sendo um dos principais contribuintes dessa triste realidade: A culpa da não aprendizagem está sempre fora da escola, e não dentro dela. O aluno não pode aprender o que não sabe. É preciso ter requisitos básicos por exemplo, para aprender raiz quadrada. Mas como aprender raiz quadrada se o aluno chega a 6 º ano sem saber fazer as quatro operações matemáticas? Se não sabe interpretar um pequeno texto? Sem saber se expressar oralmente? Como resposta a isso entupimos as classes de aceleração, de reforço, e as classes especiais. Essas soluções são meros paliativos para uma doença que parece não ter remédio. O analfabetismo funcional crônico que invadiu nossas salas, que deveriam ser lugares privilegiados para o aprender. Mas a verdade, é que nossos alunos tem inúmeras dificuldades para aprender, porque a escola lhes negou essa oportunidade. Como garantir que nosso aluno tenha visão de mundo se a própria escola que não tem visão de mundo? E cada vez mais vai-se aumentando a complexidade dos conteúdos, e com isso formando a inevitável bola de neve. Quanto mesmo o aluno sabe, menos ele sabe. E com isso vai surgindo a triste realidade: Reprovação, evasão ou a aprovação automática, a escolher. Dessa dificuldade de aprender nasce o desinteresse, a indisciplina, o descaso que tanto nos incomoda como professores. Mas é preciso resistir. Os modos de resistência para assegurar a aprendizagem estão dentro da escola mesmo: projetos, respeito a realidade do aluno, compreensão da sua linguagem e do seu meio, aulas dialógicas, aulas passeio, assuntos estes, que geralmente são discutidos nas reuniões pedagógicas, mas nunca colocadas em prática pelo professor que prefere o velho ao novo, com medo de errar. Mas é preciso refletir se não foi esse medo da mudança, essa resistência muda ao novo que nos fez chegar onde estamos? Para realizar a resistência, é preciso muito pouco: Basta o compromisso ético de fazer valer o pressuposto básica da escola: Fazer com que todos os alunos aprendam. E boa vontade. De dirigentes municipais, estaduais, dos diretores, coordenadores e principalmente dos professores, que são a ponta desse processo. Enquanto isso a escola publica, que tornou-se chata, burra, cristalizada e anti democrática espera o aluno pedagogicamente acabado, pronto para o conhecimento, sendo incapaz de reconhecer e seu próprio produto:Alunos que não fazem os deveres, alunos que não sabem ler e escrever, alunos que não sabem que as palavras se iniciam no canto direito da margem, alunos que só descobrem que estão numa escola quando se vêem diante de uma prova. Aos professores conscientes de seu papel nessa mudança, meus respeitos e um singelo apelo que continuem resistindo para que todos os nossos alunos tenham o direito de aprender.

"Independente do que fazemos", disse, sempre há alguém que discorda de nossa ação. Acho que nós mesmos precisamos determinar o que é correto".

Olhe para os outros e enxergue. Faça os outros enxergar através de você.

PROVA DE GEOGRAFIA 3º BIMESTRE PROFESSORA= MARISA

NOME-------------------------------------------------------------- Nº ------- SÉRIE= 6º ANO TURMA ------------
1. Coloque V se a alternativa estiver VERDADEIRA e F se a alternativa estiver FALSA,
( ) Para determinar o clima de uma região, é preciso observar e registrar diariamente, durante muitos anos, os vários tempos atmosféricos que ocorrem no local.
( ) As mudanças de tempo em determinado lugar estão relacionadas a vários fatores, em especial aos movimentos das massas de ar.
( ) A previsão do tempo oferece informações com as quais se pode antecipar períodos de frio, seca, muita chuva, calor, etc.
( ) O tempo atmosférico é um dos elementos naturais determinantes na formação das diferenças da Terra.
( ) O tempo é o conjunto de estados do clima meteorológico.

2. Observe o mapa abaixo e complete.

a) Nome de três cidades com tempo chuvoso.


b) Cidade com a previsão de temperatura máxima.



c) Cidade com a previsão de temperatura mínima.



d) Responda: os dados apresentados no mapa referem-se ao tempo ou ao clima? Justifique.





5. Observe a paisagem ao lado e responda.

a) Qual o tipo de vegetação representado?



b) Em qual zona climática esse tipo de vegetação é predominante?


c) Quais as principais atividades econômicas responsáveis pela devastação desse tipo de vegetação?





4. Na cidade brasileira que apresenta climograma como o representado abaixo, qual o tipo de vegetação predominante?

a) ( ) Floresta Amazônica.
b) ( ) Cerrado.
c) ( ) Caatinga.
d) ( ) Campos

PROVAS DE 6 A 9 ANOS DE GEOGRAFIA

NOME______________________________________________________ nº _______ turma _______
1. Sobre os chamados "blocos econômicos", é correto afirmar:
(__) São acordos de comércio internacional instituídos para conter o processo de globalização, já que consistem na imposição de barreiras à importação de produtos provenientes de países externos aos blocos.
(__) Os blocos econômicos foram instituídos para substituir a antiga divisão do mundo em países desenvolvidos, subdesenvolvidos e em desenvolvimento.
(__) Um desses blocos, o Mercosul, constitui a experiência mais avançada de integração econômica entre países, pois apoia-se não somente na liberalização comercial, mas também no sentimento de identidade cultural latino-americana.
(__) São acordos instituídos para ampliar a competitividade dos países-membros na economia mundial, por meio da integração de seus mercados e da expansão de suas empresas dentro desses mercados supranacionais.
(__) A discussão dos acordos de integração regional começou quando da assinatura dos tratados de paz que encerraram a Primeira Guerra Mundial, foi interrompida com a eclosão da Segunda Guerra e retomada a partir de 1960. (1,0)

2- Mercosul, NAFTA, União Europeia são os exemplos mais conhecidos de blocos econômicos ou organizações internacionais definidas por um processo de integração econômica. Para que o processo se concretize, a teoria do comércio internacional define quatro situações clássicas de integração econômica. São elas: (1,0)
( ) União Aduaneira, Mercado Comum, polos de atração de investimentos do mundo e Zona de Preferências Tarifárias.
(__) Zona de Livre Comércio, potencial agrícola, investimentos na área de infraestrutura física e União Aduaneira.
(__) União Econômica e Monetária, Zona de Preferências Tarifárias, Zona de Livre Comércio, investimentos na área de infraestrutura física.
(__) Zona de Preferências Tarifárias, Zona de Livre Comércio, União Aduaneira e polos de atração de investimentos do mundo.
(__) Zona de Livre Comércio, União Aduaneira, Mercado Comum e União Econômica e Monetária.

3. O mapa a seguir representa um bloco econômico regional. Em sua formação original, o bloco era formado por quatro países, tendo o quinto aderido em julho de 2006. Qual o nome desse bloco econômico? (1,0)
( ) NAFTA ( ) Pacto Andino ( ) Mercosul ( ) ALCA

4. ("(...) A etapa crucial dessa revolução (da informação) foi ultrapassada a partir da configuração de uma autopista global da informação: a Internet. A rede nasceu nos Estados Unidos, no longínquo ano de 1969 (...). A internacionalização da rede e a incorporação de centenas de milhões de usuários através do planeta têm sérias implicações culturais e econômicas".
As afirmativas abaixo estão relacionadas aos fluxos internacionais de informação. (1,0)
I - O uso preponderante da língua inglesa na rede solidifica-a como o idioma da globalização.
II - A realização de transações comerciais na rede leva à mundialização de padrões de consumo.
III - O acesso à informação em tempo real reduziu o espaço mundial a um espaço virtual.
IV - A velocidade da informação é o único benefício apresentado pela Internet para a globalização.
Assinale a alternativa que contempla a combinação correta.
( ) Somente I, II e IV estão corretas. ( ) I, II e III estão corretas.
( ) I, III e IV estão corretas.
( ) II, III e IV estão corretas. ( ) Todas as afirmativas estão corretas

5. Observe a figura a seguir. Estas marcas estão cada vez mais presentes na vida das cidades. Elas representam: (1,0)
( ) a expansão do agronegócio.
( ) o poderio da robótica.
( ) a vulgarização da internet.
( ) o fortalecimento do mercado interno.
( ) a mundialização do capital.

6. Devido ao processo de globalização da economia, será possível afirmar que as empresas transnacionais (1,0)
(__) investem apenas em países que praticam baixas taxas de juros, aproveitando facilidades na obtenção de crédito.
(__) investem apenas em países que oferecem um mercado consumidor expressivo, já que a produção destina-se ao mercado interno.
(__) dispõem de grande mobilidade territorial, sendo que seus investimentos restringem-se a países que integram blocos econômicos comerciais.
(__) investem em países aliados aos Estados Unidos, por determinação do Conselho de Segurança da ONU.
(__) dispõem de grande mobilidade territorial, sendo que seus investimentos migram para países que oferecem vantagens fiscais.

7..o que pensaria "Emília" hoje da globalização? Não se sabe, mas a forma de pensar do geógrafo Milton Santos é: "A globalização é, de certa forma, o ápice do processo de internacionalização do mundo capitalista." Sobre esta afirmação pode-se observar que a globalização
(__) é eminentemente um fato político, pois implica no fortalecimento dos Estados nacionais, verdadeiros controladores das transnacionais.
( ) tornou-se um fenômeno mundial, dentre outros motivos, graças ao avanço dos sistemas de informação.
(__) foi, inicialmente, capaz de excluir parte da população mundial mas, hoje, a beneficia com os avanços da ciência.
(__) reduziu a concentração de poderes das grandes potências, uma vez que pulverizou a posse e o comando do capital.
( ) ampliou a participação dos países mais pobres no comércio mundial, possibilitando a esses investir em novas tecnologias. (1,0)



8-Com o auxílio do gráfico e de seus conhecimentos, pode-se inferir:
(__) O desemprego estrutural decorre do atual sistema produtivo que prioriza a tecnologia em vez da mão de obra.
(__) A economia competitiva de hoje impõe a necessidade de um aumento contínuo da produtividade, com maior número de pessoas empregadas.
(__) O crescimento industrial significa geração de emprego no atual mundo do trabalho.
(__) A indústria privilegia o emprego da mão de obra barata e sem qualificação, em detrimento da capacidade e da produtividade dos trabalhadores.
(__) Modernização tecnológica, trabalho qualificado e desemprego deixam de ser decorrência da atual forma de composição do sistema produtivo da indústria. (1,0)
9. Uma das maiores transnacionais brasileiras e uma das maiores mineradoras do mundo, o grupo empresarial da Vale é composto por, pelo menos, 27 empresas coligadas, controladas ou joint ventures, distribuídas em mais de 30 países, como Brasil, Angola, Austrália, Canadá, Chile, Colômbia, Equador, Indonésia, Moçambique, Nova Caledônia e Peru, onde desenvolve atividades de prospecção e pesquisa mineral, mineração, operações industriais e logística. A partir da observação do mapa, da leitura do texto e de seus conhecimentos geográficos, pode-se afirmar que: (1,0)
( ) a Vale atua em todos os continentes, com exceção da Antártida.
(__) a Vale é uma empresa de capital exclusivamente brasileiro.
(__) por sua origem brasileira, a Vale evita atuações que super explorem a mão de obra.
(__) o continente com o maior número de empreendimentos da empresa é a Oceania.
(__) a base principal das operações da Vale é o enriquecimento de urânio, em parceria com o Irã.

10-A figura apresenta diferentes limites para a Europa, o que significa que existem divergências com relação ao que se considera como território europeu. De acordo com a figura, (1,0)
( )a visão geopolítica recente é a mais restritiva, com um número diminuto de países integrando a União Europeia.
( )a delimitação da Europa na visão clássica, separando-a da Ásia, tem como referência critérios naturais, ou seja, os Monteis Urais.
( )a visão geopolítica dos tempos da Guerra Fria sobre os limites territoriais da Europa supõe o limite entre civilizações desenvolvidas e subdesenvolvidas.
( )a visão geopolítica recente incorpora elementos da religião dos países indicados.
( )a representação mais ampla a respeito das fronteiras da Europa, que engloba a Rússia chegando ao oceano Pacífico, descaracteriza a uniformidade cultural, econômica e ambiental encontrada na visão clássica.

11- Sobre o continente europeu escreva uma forma de relevo (nome de um planalto ou planície) um tipo de clima e uma formação vegetal RELACIONADO-OS. (0,6=1,8)
-Relevo
-Clima
-vegetação
12- As charges abaixo estão relacionadas a um problema ambiental e sua consequência. Identifique-o e escreva sobre tal consequência. (0,6=1,2)

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