quinta-feira, 24 de maio de 2012
Resistir é Preciso A escola é o lugar do saber. Então porque o aluno não aprende? Porque o aluno se nega a delícia que é a aquisição do conhecimento? Muitos professores sem prática para a reflexão preferem disseminar a fala dominante de colocar a culpa da não aprendizagem nas costas da família, da linguagem precária do aluno e do meio social onde ele vive. O aluno não quer aprender e ponto, isso é o que mais se ouve nas salas dos professores. Mas será que é assim mesmo que funciona? Observando os alunos da escola em que trabalho, uma escola de periferia da Baixada Fluminense, me certifico que os alunos não aprendem não porque não querem, mas sim, porque não podem. Esse não aprender não causa só a angustia nos professores, mas os alunos também são E acredito que a realidade por mim vivida é reflexo de muitas outras realidades vividas.Os alunos não sabem, porque a escola não os ensinou, essa é a verdade. È extremamente polêmico este tipo de afirmação. Porque o professor se nega a critica, a reflexão, a auto formação, é fatalmente continuará sendo um dos principais contribuintes dessa triste realidade: A culpa da não aprendizagem está sempre fora da escola, e não dentro dela. O aluno não pode aprender o que não sabe. É preciso ter requisitos básicos por exemplo, para aprender raiz quadrada. Mas como aprender raiz quadrada se o aluno chega a 6 º ano sem saber fazer as quatro operações matemáticas? Se não sabe interpretar um pequeno texto? Sem saber se expressar oralmente? Como resposta a isso entupimos as classes de aceleração, de reforço, e as classes especiais. Essas soluções são meros paliativos para uma doença que parece não ter remédio. O analfabetismo funcional crônico que invadiu nossas salas, que deveriam ser lugares privilegiados para o aprender. Mas a verdade, é que nossos alunos tem inúmeras dificuldades para aprender, porque a escola lhes negou essa oportunidade. Como garantir que nosso aluno tenha visão de mundo se a própria escola que não tem visão de mundo? E cada vez mais vai-se aumentando a complexidade dos conteúdos, e com isso formando a inevitável bola de neve. Quanto mesmo o aluno sabe, menos ele sabe. E com isso vai surgindo a triste realidade: Reprovação, evasão ou a aprovação automática, a escolher. Dessa dificuldade de aprender nasce o desinteresse, a indisciplina, o descaso que tanto nos incomoda como professores. Mas é preciso resistir. Os modos de resistência para assegurar a aprendizagem estão dentro da escola mesmo: projetos, respeito a realidade do aluno, compreensão da sua linguagem e do seu meio, aulas dialógicas, aulas passeio, assuntos estes, que geralmente são discutidos nas reuniões pedagógicas, mas nunca colocadas em prática pelo professor que prefere o velho ao novo, com medo de errar. Mas é preciso refletir se não foi esse medo da mudança, essa resistência muda ao novo que nos fez chegar onde estamos? Para realizar a resistência, é preciso muito pouco: Basta o compromisso ético de fazer valer o pressuposto básica da escola: Fazer com que todos os alunos aprendam. E boa vontade. De dirigentes municipais, estaduais, dos diretores, coordenadores e principalmente dos professores, que são a ponta desse processo. Enquanto isso a escola publica, que tornou-se chata, burra, cristalizada e anti democrática espera o aluno pedagogicamente acabado, pronto para o conhecimento, sendo incapaz de reconhecer e seu próprio produto:Alunos que não fazem os deveres, alunos que não sabem ler e escrever, alunos que não sabem que as palavras se iniciam no canto direito da margem, alunos que só descobrem que estão numa escola quando se vêem diante de uma prova. Aos professores conscientes de seu papel nessa mudança, meus respeitos e um singelo apelo que continuem resistindo para que todos os nossos alunos tenham o direito de aprender.
quarta-feira, 9 de maio de 2012
PROVA DE GEOGRAFIA 3º BIMESTRE PROFESSORA= MARISA
NOME-------------------------------------------------------------- Nº ------- SÉRIE= 6º ANO TURMA ------------
1. Coloque V se a alternativa estiver VERDADEIRA e F se a alternativa estiver FALSA,
( ) Para determinar o clima de uma região, é preciso observar e registrar diariamente, durante muitos anos, os vários tempos atmosféricos que ocorrem no local.
( ) As mudanças de tempo em determinado lugar estão relacionadas a vários fatores, em especial aos movimentos das massas de ar.
( ) A previsão do tempo oferece informações com as quais se pode antecipar períodos de frio, seca, muita chuva, calor, etc.
( ) O tempo atmosférico é um dos elementos naturais determinantes na formação das diferenças da Terra.
( ) O tempo é o conjunto de estados do clima meteorológico.
2. Observe o mapa abaixo e complete.
a) Nome de três cidades com tempo chuvoso.
b) Cidade com a previsão de temperatura máxima.
c) Cidade com a previsão de temperatura mínima.
d) Responda: os dados apresentados no mapa referem-se ao tempo ou ao clima? Justifique.
5. Observe a paisagem ao lado e responda.
a) Qual o tipo de vegetação representado?
b) Em qual zona climática esse tipo de vegetação é predominante?
c) Quais as principais atividades econômicas responsáveis pela devastação desse tipo de vegetação?
4. Na cidade brasileira que apresenta climograma como o representado abaixo, qual o tipo de vegetação predominante?
a) ( ) Floresta Amazônica.
b) ( ) Cerrado.
c) ( ) Caatinga.
d) ( ) Campos
NOME-------------------------------------------------------------- Nº ------- SÉRIE= 6º ANO TURMA ------------
1. Coloque V se a alternativa estiver VERDADEIRA e F se a alternativa estiver FALSA,
( ) Para determinar o clima de uma região, é preciso observar e registrar diariamente, durante muitos anos, os vários tempos atmosféricos que ocorrem no local.
( ) As mudanças de tempo em determinado lugar estão relacionadas a vários fatores, em especial aos movimentos das massas de ar.
( ) A previsão do tempo oferece informações com as quais se pode antecipar períodos de frio, seca, muita chuva, calor, etc.
( ) O tempo atmosférico é um dos elementos naturais determinantes na formação das diferenças da Terra.
( ) O tempo é o conjunto de estados do clima meteorológico.
2. Observe o mapa abaixo e complete.
a) Nome de três cidades com tempo chuvoso.
b) Cidade com a previsão de temperatura máxima.
c) Cidade com a previsão de temperatura mínima.
d) Responda: os dados apresentados no mapa referem-se ao tempo ou ao clima? Justifique.
5. Observe a paisagem ao lado e responda.
a) Qual o tipo de vegetação representado?
b) Em qual zona climática esse tipo de vegetação é predominante?
c) Quais as principais atividades econômicas responsáveis pela devastação desse tipo de vegetação?
4. Na cidade brasileira que apresenta climograma como o representado abaixo, qual o tipo de vegetação predominante?
a) ( ) Floresta Amazônica.
b) ( ) Cerrado.
c) ( ) Caatinga.
d) ( ) Campos
PROVAS DE 6 A 9 ANOS DE GEOGRAFIA
NOME______________________________________________________ nº _______ turma _______
1. Sobre os chamados "blocos econômicos", é correto afirmar:
(__) São acordos de comércio internacional instituídos para conter o processo de globalização, já que consistem na imposição de barreiras à importação de produtos provenientes de países externos aos blocos.
(__) Os blocos econômicos foram instituídos para substituir a antiga divisão do mundo em países desenvolvidos, subdesenvolvidos e em desenvolvimento.
(__) Um desses blocos, o Mercosul, constitui a experiência mais avançada de integração econômica entre países, pois apoia-se não somente na liberalização comercial, mas também no sentimento de identidade cultural latino-americana.
(__) São acordos instituídos para ampliar a competitividade dos países-membros na economia mundial, por meio da integração de seus mercados e da expansão de suas empresas dentro desses mercados supranacionais.
(__) A discussão dos acordos de integração regional começou quando da assinatura dos tratados de paz que encerraram a Primeira Guerra Mundial, foi interrompida com a eclosão da Segunda Guerra e retomada a partir de 1960. (1,0)
2- Mercosul, NAFTA, União Europeia são os exemplos mais conhecidos de blocos econômicos ou organizações internacionais definidas por um processo de integração econômica. Para que o processo se concretize, a teoria do comércio internacional define quatro situações clássicas de integração econômica. São elas: (1,0)
( ) União Aduaneira, Mercado Comum, polos de atração de investimentos do mundo e Zona de Preferências Tarifárias.
(__) Zona de Livre Comércio, potencial agrícola, investimentos na área de infraestrutura física e União Aduaneira.
(__) União Econômica e Monetária, Zona de Preferências Tarifárias, Zona de Livre Comércio, investimentos na área de infraestrutura física.
(__) Zona de Preferências Tarifárias, Zona de Livre Comércio, União Aduaneira e polos de atração de investimentos do mundo.
(__) Zona de Livre Comércio, União Aduaneira, Mercado Comum e União Econômica e Monetária.
3. O mapa a seguir representa um bloco econômico regional. Em sua formação original, o bloco era formado por quatro países, tendo o quinto aderido em julho de 2006. Qual o nome desse bloco econômico? (1,0)
( ) NAFTA ( ) Pacto Andino ( ) Mercosul ( ) ALCA
4. ("(...) A etapa crucial dessa revolução (da informação) foi ultrapassada a partir da configuração de uma autopista global da informação: a Internet. A rede nasceu nos Estados Unidos, no longínquo ano de 1969 (...). A internacionalização da rede e a incorporação de centenas de milhões de usuários através do planeta têm sérias implicações culturais e econômicas".
As afirmativas abaixo estão relacionadas aos fluxos internacionais de informação. (1,0)
I - O uso preponderante da língua inglesa na rede solidifica-a como o idioma da globalização.
II - A realização de transações comerciais na rede leva à mundialização de padrões de consumo.
III - O acesso à informação em tempo real reduziu o espaço mundial a um espaço virtual.
IV - A velocidade da informação é o único benefício apresentado pela Internet para a globalização.
Assinale a alternativa que contempla a combinação correta.
( ) Somente I, II e IV estão corretas. ( ) I, II e III estão corretas.
( ) I, III e IV estão corretas.
( ) II, III e IV estão corretas. ( ) Todas as afirmativas estão corretas
5. Observe a figura a seguir. Estas marcas estão cada vez mais presentes na vida das cidades. Elas representam: (1,0)
( ) a expansão do agronegócio.
( ) o poderio da robótica.
( ) a vulgarização da internet.
( ) o fortalecimento do mercado interno.
( ) a mundialização do capital.
6. Devido ao processo de globalização da economia, será possível afirmar que as empresas transnacionais (1,0)
(__) investem apenas em países que praticam baixas taxas de juros, aproveitando facilidades na obtenção de crédito.
(__) investem apenas em países que oferecem um mercado consumidor expressivo, já que a produção destina-se ao mercado interno.
(__) dispõem de grande mobilidade territorial, sendo que seus investimentos restringem-se a países que integram blocos econômicos comerciais.
(__) investem em países aliados aos Estados Unidos, por determinação do Conselho de Segurança da ONU.
(__) dispõem de grande mobilidade territorial, sendo que seus investimentos migram para países que oferecem vantagens fiscais.
7..o que pensaria "Emília" hoje da globalização? Não se sabe, mas a forma de pensar do geógrafo Milton Santos é: "A globalização é, de certa forma, o ápice do processo de internacionalização do mundo capitalista." Sobre esta afirmação pode-se observar que a globalização
(__) é eminentemente um fato político, pois implica no fortalecimento dos Estados nacionais, verdadeiros controladores das transnacionais.
( ) tornou-se um fenômeno mundial, dentre outros motivos, graças ao avanço dos sistemas de informação.
(__) foi, inicialmente, capaz de excluir parte da população mundial mas, hoje, a beneficia com os avanços da ciência.
(__) reduziu a concentração de poderes das grandes potências, uma vez que pulverizou a posse e o comando do capital.
( ) ampliou a participação dos países mais pobres no comércio mundial, possibilitando a esses investir em novas tecnologias. (1,0)
8-Com o auxílio do gráfico e de seus conhecimentos, pode-se inferir:
(__) O desemprego estrutural decorre do atual sistema produtivo que prioriza a tecnologia em vez da mão de obra.
(__) A economia competitiva de hoje impõe a necessidade de um aumento contínuo da produtividade, com maior número de pessoas empregadas.
(__) O crescimento industrial significa geração de emprego no atual mundo do trabalho.
(__) A indústria privilegia o emprego da mão de obra barata e sem qualificação, em detrimento da capacidade e da produtividade dos trabalhadores.
(__) Modernização tecnológica, trabalho qualificado e desemprego deixam de ser decorrência da atual forma de composição do sistema produtivo da indústria. (1,0)
9. Uma das maiores transnacionais brasileiras e uma das maiores mineradoras do mundo, o grupo empresarial da Vale é composto por, pelo menos, 27 empresas coligadas, controladas ou joint ventures, distribuídas em mais de 30 países, como Brasil, Angola, Austrália, Canadá, Chile, Colômbia, Equador, Indonésia, Moçambique, Nova Caledônia e Peru, onde desenvolve atividades de prospecção e pesquisa mineral, mineração, operações industriais e logística. A partir da observação do mapa, da leitura do texto e de seus conhecimentos geográficos, pode-se afirmar que: (1,0)
( ) a Vale atua em todos os continentes, com exceção da Antártida.
(__) a Vale é uma empresa de capital exclusivamente brasileiro.
(__) por sua origem brasileira, a Vale evita atuações que super explorem a mão de obra.
(__) o continente com o maior número de empreendimentos da empresa é a Oceania.
(__) a base principal das operações da Vale é o enriquecimento de urânio, em parceria com o Irã.
10-A figura apresenta diferentes limites para a Europa, o que significa que existem divergências com relação ao que se considera como território europeu. De acordo com a figura, (1,0)
( )a visão geopolítica recente é a mais restritiva, com um número diminuto de países integrando a União Europeia.
( )a delimitação da Europa na visão clássica, separando-a da Ásia, tem como referência critérios naturais, ou seja, os Monteis Urais.
( )a visão geopolítica dos tempos da Guerra Fria sobre os limites territoriais da Europa supõe o limite entre civilizações desenvolvidas e subdesenvolvidas.
( )a visão geopolítica recente incorpora elementos da religião dos países indicados.
( )a representação mais ampla a respeito das fronteiras da Europa, que engloba a Rússia chegando ao oceano Pacífico, descaracteriza a uniformidade cultural, econômica e ambiental encontrada na visão clássica.
11- Sobre o continente europeu escreva uma forma de relevo (nome de um planalto ou planície) um tipo de clima e uma formação vegetal RELACIONADO-OS. (0,6=1,8)
-Relevo
-Clima
-vegetação
12- As charges abaixo estão relacionadas a um problema ambiental e sua consequência. Identifique-o e escreva sobre tal consequência. (0,6=1,2)
1. Sobre os chamados "blocos econômicos", é correto afirmar:
(__) São acordos de comércio internacional instituídos para conter o processo de globalização, já que consistem na imposição de barreiras à importação de produtos provenientes de países externos aos blocos.
(__) Os blocos econômicos foram instituídos para substituir a antiga divisão do mundo em países desenvolvidos, subdesenvolvidos e em desenvolvimento.
(__) Um desses blocos, o Mercosul, constitui a experiência mais avançada de integração econômica entre países, pois apoia-se não somente na liberalização comercial, mas também no sentimento de identidade cultural latino-americana.
(__) São acordos instituídos para ampliar a competitividade dos países-membros na economia mundial, por meio da integração de seus mercados e da expansão de suas empresas dentro desses mercados supranacionais.
(__) A discussão dos acordos de integração regional começou quando da assinatura dos tratados de paz que encerraram a Primeira Guerra Mundial, foi interrompida com a eclosão da Segunda Guerra e retomada a partir de 1960. (1,0)
2- Mercosul, NAFTA, União Europeia são os exemplos mais conhecidos de blocos econômicos ou organizações internacionais definidas por um processo de integração econômica. Para que o processo se concretize, a teoria do comércio internacional define quatro situações clássicas de integração econômica. São elas: (1,0)
( ) União Aduaneira, Mercado Comum, polos de atração de investimentos do mundo e Zona de Preferências Tarifárias.
(__) Zona de Livre Comércio, potencial agrícola, investimentos na área de infraestrutura física e União Aduaneira.
(__) União Econômica e Monetária, Zona de Preferências Tarifárias, Zona de Livre Comércio, investimentos na área de infraestrutura física.
(__) Zona de Preferências Tarifárias, Zona de Livre Comércio, União Aduaneira e polos de atração de investimentos do mundo.
(__) Zona de Livre Comércio, União Aduaneira, Mercado Comum e União Econômica e Monetária.
3. O mapa a seguir representa um bloco econômico regional. Em sua formação original, o bloco era formado por quatro países, tendo o quinto aderido em julho de 2006. Qual o nome desse bloco econômico? (1,0)
( ) NAFTA ( ) Pacto Andino ( ) Mercosul ( ) ALCA
4. ("(...) A etapa crucial dessa revolução (da informação) foi ultrapassada a partir da configuração de uma autopista global da informação: a Internet. A rede nasceu nos Estados Unidos, no longínquo ano de 1969 (...). A internacionalização da rede e a incorporação de centenas de milhões de usuários através do planeta têm sérias implicações culturais e econômicas".
As afirmativas abaixo estão relacionadas aos fluxos internacionais de informação. (1,0)
I - O uso preponderante da língua inglesa na rede solidifica-a como o idioma da globalização.
II - A realização de transações comerciais na rede leva à mundialização de padrões de consumo.
III - O acesso à informação em tempo real reduziu o espaço mundial a um espaço virtual.
IV - A velocidade da informação é o único benefício apresentado pela Internet para a globalização.
Assinale a alternativa que contempla a combinação correta.
( ) Somente I, II e IV estão corretas. ( ) I, II e III estão corretas.
( ) I, III e IV estão corretas.
( ) II, III e IV estão corretas. ( ) Todas as afirmativas estão corretas
5. Observe a figura a seguir. Estas marcas estão cada vez mais presentes na vida das cidades. Elas representam: (1,0)
( ) a expansão do agronegócio.
( ) o poderio da robótica.
( ) a vulgarização da internet.
( ) o fortalecimento do mercado interno.
( ) a mundialização do capital.
6. Devido ao processo de globalização da economia, será possível afirmar que as empresas transnacionais (1,0)
(__) investem apenas em países que praticam baixas taxas de juros, aproveitando facilidades na obtenção de crédito.
(__) investem apenas em países que oferecem um mercado consumidor expressivo, já que a produção destina-se ao mercado interno.
(__) dispõem de grande mobilidade territorial, sendo que seus investimentos restringem-se a países que integram blocos econômicos comerciais.
(__) investem em países aliados aos Estados Unidos, por determinação do Conselho de Segurança da ONU.
(__) dispõem de grande mobilidade territorial, sendo que seus investimentos migram para países que oferecem vantagens fiscais.
7..o que pensaria "Emília" hoje da globalização? Não se sabe, mas a forma de pensar do geógrafo Milton Santos é: "A globalização é, de certa forma, o ápice do processo de internacionalização do mundo capitalista." Sobre esta afirmação pode-se observar que a globalização
(__) é eminentemente um fato político, pois implica no fortalecimento dos Estados nacionais, verdadeiros controladores das transnacionais.
( ) tornou-se um fenômeno mundial, dentre outros motivos, graças ao avanço dos sistemas de informação.
(__) foi, inicialmente, capaz de excluir parte da população mundial mas, hoje, a beneficia com os avanços da ciência.
(__) reduziu a concentração de poderes das grandes potências, uma vez que pulverizou a posse e o comando do capital.
( ) ampliou a participação dos países mais pobres no comércio mundial, possibilitando a esses investir em novas tecnologias. (1,0)
8-Com o auxílio do gráfico e de seus conhecimentos, pode-se inferir:
(__) O desemprego estrutural decorre do atual sistema produtivo que prioriza a tecnologia em vez da mão de obra.
(__) A economia competitiva de hoje impõe a necessidade de um aumento contínuo da produtividade, com maior número de pessoas empregadas.
(__) O crescimento industrial significa geração de emprego no atual mundo do trabalho.
(__) A indústria privilegia o emprego da mão de obra barata e sem qualificação, em detrimento da capacidade e da produtividade dos trabalhadores.
(__) Modernização tecnológica, trabalho qualificado e desemprego deixam de ser decorrência da atual forma de composição do sistema produtivo da indústria. (1,0)
9. Uma das maiores transnacionais brasileiras e uma das maiores mineradoras do mundo, o grupo empresarial da Vale é composto por, pelo menos, 27 empresas coligadas, controladas ou joint ventures, distribuídas em mais de 30 países, como Brasil, Angola, Austrália, Canadá, Chile, Colômbia, Equador, Indonésia, Moçambique, Nova Caledônia e Peru, onde desenvolve atividades de prospecção e pesquisa mineral, mineração, operações industriais e logística. A partir da observação do mapa, da leitura do texto e de seus conhecimentos geográficos, pode-se afirmar que: (1,0)
( ) a Vale atua em todos os continentes, com exceção da Antártida.
(__) a Vale é uma empresa de capital exclusivamente brasileiro.
(__) por sua origem brasileira, a Vale evita atuações que super explorem a mão de obra.
(__) o continente com o maior número de empreendimentos da empresa é a Oceania.
(__) a base principal das operações da Vale é o enriquecimento de urânio, em parceria com o Irã.
10-A figura apresenta diferentes limites para a Europa, o que significa que existem divergências com relação ao que se considera como território europeu. De acordo com a figura, (1,0)
( )a visão geopolítica recente é a mais restritiva, com um número diminuto de países integrando a União Europeia.
( )a delimitação da Europa na visão clássica, separando-a da Ásia, tem como referência critérios naturais, ou seja, os Monteis Urais.
( )a visão geopolítica dos tempos da Guerra Fria sobre os limites territoriais da Europa supõe o limite entre civilizações desenvolvidas e subdesenvolvidas.
( )a visão geopolítica recente incorpora elementos da religião dos países indicados.
( )a representação mais ampla a respeito das fronteiras da Europa, que engloba a Rússia chegando ao oceano Pacífico, descaracteriza a uniformidade cultural, econômica e ambiental encontrada na visão clássica.
11- Sobre o continente europeu escreva uma forma de relevo (nome de um planalto ou planície) um tipo de clima e uma formação vegetal RELACIONADO-OS. (0,6=1,8)
-Relevo
-Clima
-vegetação
12- As charges abaixo estão relacionadas a um problema ambiental e sua consequência. Identifique-o e escreva sobre tal consequência. (0,6=1,2)
domingo, 6 de maio de 2012
CONTEÚDO A SER TRABALHADO NO 6º ANO
1º BIMESTRE
Temas complementares:
• Mudanças nas relações sociais do trabalho no campo e nas cidades mineiras.
• A qualidade de vida e o crescimento populacional.
• Os bastidores da vida urbana: os grupos sociais segregados criando novas terrritorialidades.
• O poder das redes ilegais no cotidiano de diferentes países.
Complementar I. Região e regionalização
DESCRITORES
D82 - Identificar no planisfério os paralelos e os meridianos ou hemisférios.
D83 - Identificar no mapa, dadas as coordenadas geográficas de um lugar, a sua localização.
D84 - Determinar as coordenadas geográficas de um determinado lugar, observando um mapa.
D16 - Compreender o processo de metropolização no Brasil e no mundo.
D18 - Associar o problema do emprego e da expansão da economia informal às
transformações da cidade provocadas pelo processo de industrialização.
CONTEÚDOS
1. As mudanças ocorridas na produção do espaço urbano do lazer em diferentes escalas e tempos(produção do espaço urbano do lazer).
2. As relações de poder implícitas na produção do espaço urbano, em especial no tocante ao lazer.
3. As noções de território e territorialidade em situações que produzem a qualidade de vida na cidade: os territórios de poder, os territórios das instituições, os territórios públicos, os territórios fora da lei.
4. Os processos de preservação e depredação do território expressos na paisagem: os territórios das Igrejas, a ciclovia como território do lazer, as Vias Públicas(em algumas cidades em certos horários fechadas) para a caminhada.
-paisagem urbana as territorialidades construídas em diferentes temporalidades no centro das metrópoles como as gangues, mendigos, crianças de rua e outros sujeitos excluídos do processo de produção.
-territórios urbanos preservados e os depredados,
- papel das políticas públicas na revitalização ou abandono.
- pichações, mendicância, violência do trânsito, comércio informal (classes sociais excluídas).
2º BIMESTRE
Temas complementares:
• Mudanças nas relações sociais do trabalho no campo e nas cidades mineiras.
• A qualidade de vida e o crescimento populacional.
• Os bastidores da vida urbana: os grupos sociais segregados criando novas terrritorialidades.
• O poder das redes ilegais no cotidiano de diferentes países.
DESCRITORES
D16 - Compreender o processo de metropolização no Brasil e no mundo.
D18 - Associar o problema do emprego e da expansão da economia informal às transformações da cidade provocadas pelo processo de industrialização.
D19 - Associar o problema da moradia com as transformações da cidade provocadas pelo processo de industrialização.
D20 - Associar o problema da violência urbana com as transformações da vida urbana.
D21 - Associar o problema da ocupação das áreas de risco com as transformações
provocadas pelo crescimento das cidades.
CONTEÚDOS
•Os movimentos sociais que se manifestam em cotidianos urbanos: ligados à moradia, a identidades étnicas e de gênero ou movimentos relacionados a reivindicações básicas para a conquista da cidadania.
•A paisagem urbana e rural: quais seriam as características da cultura e do trabalho como identidade de um lugar e direitos à cidadania: aspectos de cada região, de diferentes povos.
• Os avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo.
•países com qualidade de vida diferente e pessoas com cotidianos diferentes e desiguais que se manifestam nas cidades e na vida rural;
•noções de trabalho, emprego e desemprego;
•noções de público e privado;
•diferenças sociais e econômicas nas formas de moradia, nos diferentes bairros, cidades, países.
3º BIMESTRE
Temas complementares:
• Mudanças nas relações sociais do trabalho no campo e nas cidades mineiras.
• A qualidade de vida e o crescimento populacional.
• Os bastidores da vida urbana: os grupos sociais segregados criando novas terrritorialidades.
• O poder das redes ilegais no cotidiano de diferentes países.
Complementar III. Patrimônio e ambiente
HABILIDADES
- Identificar no espaço urbano as construções patrimoniais, explicando seu valor cultural associado à preservação.
-Analisar os impactos ambientais produzidos pela relação sociedade e natureza nos cotidianos urbanos.
- Analisar os impactos advindos das transformações no uso do patrimônio, propondo soluções para os problemas ambientais urbanos.
DESCRITORES
D59 - Reconhecer a necessidade de preservação da biodiversidade da Amazônia.
D16 - Compreender o processo de metropolização no Brasil e no mundo.
D18 - Associar o problema do emprego e da expansão da economia informal às
transformações da cidade provocadas pelo processo de industrialização.
D19 - Associar o problema da moradia com as transformações da cidade provocadas peloprocesso de industrialização.
D20 - Associar o problema da violência urbana com as transformações da vida urbana.
D21 - Associar o problema da ocupação das áreas de risco com as transformaçõesprovocadas pelo crescimento das cidades.
CONTEÚDOS
- Fenômenos urbanos
- guetos.
- manifestações populares
- trabalho e a falta de trabalho, o emprego e o desemprego,
- economia informal,
4º BIMESTRE
Temas complementares
• Mudanças nas relações sociais do trabalho no campo e nas cidades mineiras.
• A qualidade de vida e o crescimento populacional.
• Os bastidores da vida urbana: os grupos sociais segregados criando novas terrritorialidades.
• O poder das redes ilegais no cotidiano de diferentes países.
Complementar IV. Espacialidade
HABILIDADES
- Comparar fotos de ruas, avenidas e praças, identificando as permanências e mudanças expressas na espacialidade.
- Identificar os arranjos espaciais que se manifestam em cotidianos urbanos sabendo categorizá-los e interpretá-los.
DESCRITORES
D13 - Reconhecer as transformações provocadas na cidade pelo processo de industrialização, através de charge, ou poesias.
D59 - Reconhecer a necessidade de preservação da biodiversidade da Amazônia.
D54 - Comparar, observando o planisfério, as principais áreas de reserva e produção de
petróleo, cobre, ferro, manganês, carvão, bauxita e cassiterita.
D55 - Comparar os processos de produção de energia da termelétrica e da hidrelétrica.
D56 - Identificar os países, a partir de gráficos, quanto à utilização das diversas fontes de
energia.
D57 - Analisar as condições ambientais necessárias para a construção de hidrelétrica.
D58 - Reconhecer os riscos ambientais das usinas nucleares ou das usinas hidrelétricas
CONTEÚDOS
•O etnoconhecimento e a etnodiversidade do povo brasileiro: importância dos saberes e fazeres - Patrimônio humano, artístico e científico brasileiro (biomas brasileiros). - Povos indígenas, seringueiros, quilombolas, quebradeiras de coco, ribeirinhos e extrativistas.
• Políticas públicas nacionais de combate à pobreza e busca do desenvolvimento sustentado: avaliação do Programa Fome Zero em escala local e análise do Programa Biodiesel como alternativa sustentável de fonte de energia.
• Medidas de conservação dos ambientes naturais (reservas extrativistas).
- Manejo sustentável dos recursos florestais amazônicos e o Programa Nacional da Biodiversidade e a biopirataria
- Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama).
1º BIMESTRE
Temas complementares:
• Mudanças nas relações sociais do trabalho no campo e nas cidades mineiras.
• A qualidade de vida e o crescimento populacional.
• Os bastidores da vida urbana: os grupos sociais segregados criando novas terrritorialidades.
• O poder das redes ilegais no cotidiano de diferentes países.
Complementar I. Região e regionalização
DESCRITORES
D82 - Identificar no planisfério os paralelos e os meridianos ou hemisférios.
D83 - Identificar no mapa, dadas as coordenadas geográficas de um lugar, a sua localização.
D84 - Determinar as coordenadas geográficas de um determinado lugar, observando um mapa.
D16 - Compreender o processo de metropolização no Brasil e no mundo.
D18 - Associar o problema do emprego e da expansão da economia informal às
transformações da cidade provocadas pelo processo de industrialização.
CONTEÚDOS
1. As mudanças ocorridas na produção do espaço urbano do lazer em diferentes escalas e tempos(produção do espaço urbano do lazer).
2. As relações de poder implícitas na produção do espaço urbano, em especial no tocante ao lazer.
3. As noções de território e territorialidade em situações que produzem a qualidade de vida na cidade: os territórios de poder, os territórios das instituições, os territórios públicos, os territórios fora da lei.
4. Os processos de preservação e depredação do território expressos na paisagem: os territórios das Igrejas, a ciclovia como território do lazer, as Vias Públicas(em algumas cidades em certos horários fechadas) para a caminhada.
-paisagem urbana as territorialidades construídas em diferentes temporalidades no centro das metrópoles como as gangues, mendigos, crianças de rua e outros sujeitos excluídos do processo de produção.
-territórios urbanos preservados e os depredados,
- papel das políticas públicas na revitalização ou abandono.
- pichações, mendicância, violência do trânsito, comércio informal (classes sociais excluídas).
2º BIMESTRE
Temas complementares:
• Mudanças nas relações sociais do trabalho no campo e nas cidades mineiras.
• A qualidade de vida e o crescimento populacional.
• Os bastidores da vida urbana: os grupos sociais segregados criando novas terrritorialidades.
• O poder das redes ilegais no cotidiano de diferentes países.
DESCRITORES
D16 - Compreender o processo de metropolização no Brasil e no mundo.
D18 - Associar o problema do emprego e da expansão da economia informal às transformações da cidade provocadas pelo processo de industrialização.
D19 - Associar o problema da moradia com as transformações da cidade provocadas pelo processo de industrialização.
D20 - Associar o problema da violência urbana com as transformações da vida urbana.
D21 - Associar o problema da ocupação das áreas de risco com as transformações
provocadas pelo crescimento das cidades.
CONTEÚDOS
•Os movimentos sociais que se manifestam em cotidianos urbanos: ligados à moradia, a identidades étnicas e de gênero ou movimentos relacionados a reivindicações básicas para a conquista da cidadania.
•A paisagem urbana e rural: quais seriam as características da cultura e do trabalho como identidade de um lugar e direitos à cidadania: aspectos de cada região, de diferentes povos.
• Os avanços dos direitos sociais no Brasil e no mundo.
•países com qualidade de vida diferente e pessoas com cotidianos diferentes e desiguais que se manifestam nas cidades e na vida rural;
•noções de trabalho, emprego e desemprego;
•noções de público e privado;
•diferenças sociais e econômicas nas formas de moradia, nos diferentes bairros, cidades, países.
3º BIMESTRE
Temas complementares:
• Mudanças nas relações sociais do trabalho no campo e nas cidades mineiras.
• A qualidade de vida e o crescimento populacional.
• Os bastidores da vida urbana: os grupos sociais segregados criando novas terrritorialidades.
• O poder das redes ilegais no cotidiano de diferentes países.
Complementar III. Patrimônio e ambiente
HABILIDADES
- Identificar no espaço urbano as construções patrimoniais, explicando seu valor cultural associado à preservação.
-Analisar os impactos ambientais produzidos pela relação sociedade e natureza nos cotidianos urbanos.
- Analisar os impactos advindos das transformações no uso do patrimônio, propondo soluções para os problemas ambientais urbanos.
DESCRITORES
D59 - Reconhecer a necessidade de preservação da biodiversidade da Amazônia.
D16 - Compreender o processo de metropolização no Brasil e no mundo.
D18 - Associar o problema do emprego e da expansão da economia informal às
transformações da cidade provocadas pelo processo de industrialização.
D19 - Associar o problema da moradia com as transformações da cidade provocadas peloprocesso de industrialização.
D20 - Associar o problema da violência urbana com as transformações da vida urbana.
D21 - Associar o problema da ocupação das áreas de risco com as transformaçõesprovocadas pelo crescimento das cidades.
CONTEÚDOS
- Fenômenos urbanos
- guetos.
- manifestações populares
- trabalho e a falta de trabalho, o emprego e o desemprego,
- economia informal,
4º BIMESTRE
Temas complementares
• Mudanças nas relações sociais do trabalho no campo e nas cidades mineiras.
• A qualidade de vida e o crescimento populacional.
• Os bastidores da vida urbana: os grupos sociais segregados criando novas terrritorialidades.
• O poder das redes ilegais no cotidiano de diferentes países.
Complementar IV. Espacialidade
HABILIDADES
- Comparar fotos de ruas, avenidas e praças, identificando as permanências e mudanças expressas na espacialidade.
- Identificar os arranjos espaciais que se manifestam em cotidianos urbanos sabendo categorizá-los e interpretá-los.
DESCRITORES
D13 - Reconhecer as transformações provocadas na cidade pelo processo de industrialização, através de charge, ou poesias.
D59 - Reconhecer a necessidade de preservação da biodiversidade da Amazônia.
D54 - Comparar, observando o planisfério, as principais áreas de reserva e produção de
petróleo, cobre, ferro, manganês, carvão, bauxita e cassiterita.
D55 - Comparar os processos de produção de energia da termelétrica e da hidrelétrica.
D56 - Identificar os países, a partir de gráficos, quanto à utilização das diversas fontes de
energia.
D57 - Analisar as condições ambientais necessárias para a construção de hidrelétrica.
D58 - Reconhecer os riscos ambientais das usinas nucleares ou das usinas hidrelétricas
CONTEÚDOS
•O etnoconhecimento e a etnodiversidade do povo brasileiro: importância dos saberes e fazeres - Patrimônio humano, artístico e científico brasileiro (biomas brasileiros). - Povos indígenas, seringueiros, quilombolas, quebradeiras de coco, ribeirinhos e extrativistas.
• Políticas públicas nacionais de combate à pobreza e busca do desenvolvimento sustentado: avaliação do Programa Fome Zero em escala local e análise do Programa Biodiesel como alternativa sustentável de fonte de energia.
• Medidas de conservação dos ambientes naturais (reservas extrativistas).
- Manejo sustentável dos recursos florestais amazônicos e o Programa Nacional da Biodiversidade e a biopirataria
- Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis (Ibama).
1-Globalização-.É um fenômeno gerado pela necessidade da dinâmica do capitalismo de formar uma aldeia global que permita maiores mercados para os países centrais (ditos desenvolvidos) cujos mercados internos já estão saturados. O processo de Globalização diz respeito à forma como os países interagem e aproximam pessoas, ou seja, interliga o mundo, levando em consideração aspectos econômicos, sociais, culturais e políticos. Com isso, gerando a fase da expansão capitalista, onde é possível realizar transações financeiras, expandir seu negócio até então restrito ao seu mercado de atuação para mercados distantes.
2-A globalização de novas tecnologias e métodos gerenciais deveriam promover o aumento da produtividade, do bem-estar dos indivíduos e a redução das disparidades entre as nações. No entanto, o processo de tecnificação do espaço só beneficiou os países ricos, suas multinacionais e o capital financeiro. Nos países pobres permanece a luta contra o desemprego, a busca da qualificação da mão-de-obra e de solução para o trabalho informal em expansão. No espaço Globalizado o que acorre é o consumo e uso das idéias e produtos que circulam na mídia televisiva, jornalística e eletrônica e nos produtos que tornam a vida cada vez mais artificial , veloz e aumenta as disparidades entre pobres e ricos.
1-No texto 1-A globalização se fez necessária principalmente pela necessidade de:
(a)Expandir o conhecimento de um país para o outro com o objetivo de ajudar os países pobres .
(b)Novos mercados consumidores para os países desenvolvidos
(c )Interagir com pessoas de outros países e expandir a cultura para que não desapareça.
2-De acordo com o texto 2:Podemos relacionar o processo de tecnificação com:
(a)O desenvolvimento das telecomunicações altera o processo de produção e a circulação de mercadorias, reduz distâncias , globaliza idéias e intensifica desigualdades.
(b)O desenvolvimento da medicina que melhora a qualidade de vida das pessoas e aumenta a esperança de vida mundial.
(c )O desenvolvimento de redes de informação que não é eficaz no mundo inteiro ,pois exclui da globalização os países que ficam fora da área de alcance da internet por causa da geografia de difícil acesso(montanhas ,desertos,ilhas)
3-De acordo com os textos :são verdadeiras as afirmativas
(I)De acordo com o texto 2 a mídia influencia o consumo e aumenta a desigualdade social.
(II)De acordo com o texto 1 a globalização e uma inter relação entre os países que interliga economias,culturas e políticas
(III)De acordo com o texto 2 só os países ricos se beneficiam com a globalização.
(IV)Os dois textos tratam a globalização uma forma de excluir os países pobres da geração da economia.
(a)Apenas II e IV (b)Apenas I e II (c )Apenas I,II,e III (d) I.II.III e IV
4-O que os dois textos têm em comum?
(a)Os dois falam da invenção de meios de transporte.
(b)Os dois falam de avanços tecnológicos.
(c )Os dois falam de economizar energia.
5- Dos fenômenos naturais abaixo ,qual é mais intensificado pelo aquecimento global e aumento da evapotranspiração?
(a)Terremotos (c)Erupções vulcânicas (c) Tempestades tropicais
Leia os textos abaixo e responda as questões
Texto 1-AQUECIMENTO GLOBAL
O buraco na camada de ozônio sobre a Antártida aumentou em relação à 2004, invertendo uma tendência de queda. No período de maior intensidade, do fim de setembro a meados de outubro, o tamanho chegou a 24,3 milhões de quilômetros quadrados, quase três vezes a área do Brasil. Em 2004, a área desprovida de proteção aos raios ultravioleta atingiu 24 milhões de quilômetros quadrados. Os números foram divulgados pela Nasa, a agência espacial norte-americana.
Texto 2-CATÁSTROFES NATURAIS
2005 foi um ano recorde para os desastres naturais e meteorológicos, que mataram 350 mil pessoas nos
últimos 12 meses e provocaram prejuízos econômicos calculados em US$ 200 bilhões, conforme dados da
OMM - Organização Meteorológica Mundial.Além da tsunami que atingiu o sudeste asiático e do terremoto de 8 de outubro no Paquistão (com 70 mil mortes), 2005 foi o ano em que houve mais tempestades tropicais, contabilizando um total de 26, o que superou o recorde de 1933, em que ocorreram 23 tempestades.houve 14 furacões, o que também supera o recorde (12) registrado em 1969. O ano de 2005 também foi o segundo mais quente dos últimos anos.
Texto 3-PAÍSES QUEREM ENERGIAS LIMPAS, MAS COM CRESCIMENTO ECONÔMICO
Estados Unidos, Austrália, China, Índia, Japão e Coréia do Sul, reunidos nesta semana em Sydney para discutir alternativas ao Protocolo de Kyoto, criaram um fundo para o desenvolvimento de energias limpas. EUA e Austrália organizadores da reunião, se comprometeram a investir U$ 170 milhões em programas energéticos que respeitem o meio ambiente e sejam dirigidos a reduzir a poluição global.
Os seis países representam 45% da população mundial e são grandes responsáveis pelo agravamento do efeito estufa: Austrália é o segundo produtor de carvão do mundo e produz mais gás carbônico por habitante que qualquer outro país. Já os EUA, é o maior poluidor do planeta, respondendo por mais de 25% das emissões de dióxido de carbono (CO2).
6Sobre os textos acima são verdadeiras as afirmativas:
(I)EUA é o maior poluidor do planeta
(II)Os desastres naturais foram de maior intensidade em 2005
(III)O Buraco na camada de ozônio tem quase três vezes o tamanho do Brasil.
(IV)Os três textos falam sobre o meio ambiente.
(a)Apenas II e IV (b)Apenas I e II (c )Apenas I,II,e III (d)I,II,III e IV
7-A ONG Viva Rio junta com o Terceiro Setor brasileiro atua no estado do Rio de Janeiro e surgiu na Campanha contra a fome, em 1992. Intensificou sua campanha de mobilização social organizando projetos voltados para as comunidades de baixa renda, direcionados para a segurança e direitos humanos. A ONG Viva Rio desenvolveu parcerias com instituições locais construindo uma ampla rede solidária com 668 parcerias locais, entre associações de moradores, ONGs, sindicatos e cooperativas, batalhões militares, rádios comunitárias, igrejas e presídios. Esta ONG desenvolve projetos de educação, comunicação, desenvolvimento comunitário, segurança, direitos humanos, esporte, voluntariado e meio ambiente.
-A ONG Viva Rio faz parte de uma rede chamada de:
(a)Rede Solidária (b)Rede Telemática (c ) Rede de cidades.
8-Faça uma definição dos conceitos abaixo 0,5=2,5
(1) Aquecimento global -Efeito estufa
(2) O Protocolo de Kyoto
(3) Desenvolvimento sustentável
(4) Agenda 21
(5) ECO 92
2-A globalização de novas tecnologias e métodos gerenciais deveriam promover o aumento da produtividade, do bem-estar dos indivíduos e a redução das disparidades entre as nações. No entanto, o processo de tecnificação do espaço só beneficiou os países ricos, suas multinacionais e o capital financeiro. Nos países pobres permanece a luta contra o desemprego, a busca da qualificação da mão-de-obra e de solução para o trabalho informal em expansão. No espaço Globalizado o que acorre é o consumo e uso das idéias e produtos que circulam na mídia televisiva, jornalística e eletrônica e nos produtos que tornam a vida cada vez mais artificial , veloz e aumenta as disparidades entre pobres e ricos.
1-No texto 1-A globalização se fez necessária principalmente pela necessidade de:
(a)Expandir o conhecimento de um país para o outro com o objetivo de ajudar os países pobres .
(b)Novos mercados consumidores para os países desenvolvidos
(c )Interagir com pessoas de outros países e expandir a cultura para que não desapareça.
2-De acordo com o texto 2:Podemos relacionar o processo de tecnificação com:
(a)O desenvolvimento das telecomunicações altera o processo de produção e a circulação de mercadorias, reduz distâncias , globaliza idéias e intensifica desigualdades.
(b)O desenvolvimento da medicina que melhora a qualidade de vida das pessoas e aumenta a esperança de vida mundial.
(c )O desenvolvimento de redes de informação que não é eficaz no mundo inteiro ,pois exclui da globalização os países que ficam fora da área de alcance da internet por causa da geografia de difícil acesso(montanhas ,desertos,ilhas)
3-De acordo com os textos :são verdadeiras as afirmativas
(I)De acordo com o texto 2 a mídia influencia o consumo e aumenta a desigualdade social.
(II)De acordo com o texto 1 a globalização e uma inter relação entre os países que interliga economias,culturas e políticas
(III)De acordo com o texto 2 só os países ricos se beneficiam com a globalização.
(IV)Os dois textos tratam a globalização uma forma de excluir os países pobres da geração da economia.
(a)Apenas II e IV (b)Apenas I e II (c )Apenas I,II,e III (d) I.II.III e IV
4-O que os dois textos têm em comum?
(a)Os dois falam da invenção de meios de transporte.
(b)Os dois falam de avanços tecnológicos.
(c )Os dois falam de economizar energia.
5- Dos fenômenos naturais abaixo ,qual é mais intensificado pelo aquecimento global e aumento da evapotranspiração?
(a)Terremotos (c)Erupções vulcânicas (c) Tempestades tropicais
Leia os textos abaixo e responda as questões
Texto 1-AQUECIMENTO GLOBAL
O buraco na camada de ozônio sobre a Antártida aumentou em relação à 2004, invertendo uma tendência de queda. No período de maior intensidade, do fim de setembro a meados de outubro, o tamanho chegou a 24,3 milhões de quilômetros quadrados, quase três vezes a área do Brasil. Em 2004, a área desprovida de proteção aos raios ultravioleta atingiu 24 milhões de quilômetros quadrados. Os números foram divulgados pela Nasa, a agência espacial norte-americana.
Texto 2-CATÁSTROFES NATURAIS
2005 foi um ano recorde para os desastres naturais e meteorológicos, que mataram 350 mil pessoas nos
últimos 12 meses e provocaram prejuízos econômicos calculados em US$ 200 bilhões, conforme dados da
OMM - Organização Meteorológica Mundial.Além da tsunami que atingiu o sudeste asiático e do terremoto de 8 de outubro no Paquistão (com 70 mil mortes), 2005 foi o ano em que houve mais tempestades tropicais, contabilizando um total de 26, o que superou o recorde de 1933, em que ocorreram 23 tempestades.houve 14 furacões, o que também supera o recorde (12) registrado em 1969. O ano de 2005 também foi o segundo mais quente dos últimos anos.
Texto 3-PAÍSES QUEREM ENERGIAS LIMPAS, MAS COM CRESCIMENTO ECONÔMICO
Estados Unidos, Austrália, China, Índia, Japão e Coréia do Sul, reunidos nesta semana em Sydney para discutir alternativas ao Protocolo de Kyoto, criaram um fundo para o desenvolvimento de energias limpas. EUA e Austrália organizadores da reunião, se comprometeram a investir U$ 170 milhões em programas energéticos que respeitem o meio ambiente e sejam dirigidos a reduzir a poluição global.
Os seis países representam 45% da população mundial e são grandes responsáveis pelo agravamento do efeito estufa: Austrália é o segundo produtor de carvão do mundo e produz mais gás carbônico por habitante que qualquer outro país. Já os EUA, é o maior poluidor do planeta, respondendo por mais de 25% das emissões de dióxido de carbono (CO2).
6Sobre os textos acima são verdadeiras as afirmativas:
(I)EUA é o maior poluidor do planeta
(II)Os desastres naturais foram de maior intensidade em 2005
(III)O Buraco na camada de ozônio tem quase três vezes o tamanho do Brasil.
(IV)Os três textos falam sobre o meio ambiente.
(a)Apenas II e IV (b)Apenas I e II (c )Apenas I,II,e III (d)I,II,III e IV
7-A ONG Viva Rio junta com o Terceiro Setor brasileiro atua no estado do Rio de Janeiro e surgiu na Campanha contra a fome, em 1992. Intensificou sua campanha de mobilização social organizando projetos voltados para as comunidades de baixa renda, direcionados para a segurança e direitos humanos. A ONG Viva Rio desenvolveu parcerias com instituições locais construindo uma ampla rede solidária com 668 parcerias locais, entre associações de moradores, ONGs, sindicatos e cooperativas, batalhões militares, rádios comunitárias, igrejas e presídios. Esta ONG desenvolve projetos de educação, comunicação, desenvolvimento comunitário, segurança, direitos humanos, esporte, voluntariado e meio ambiente.
-A ONG Viva Rio faz parte de uma rede chamada de:
(a)Rede Solidária (b)Rede Telemática (c ) Rede de cidades.
8-Faça uma definição dos conceitos abaixo 0,5=2,5
(1) Aquecimento global -Efeito estufa
(2) O Protocolo de Kyoto
(3) Desenvolvimento sustentável
(4) Agenda 21
(5) ECO 92
sexta-feira, 4 de maio de 2012
Assinar:
Postagens (Atom)